参考答案：试论述布鲁姆对教育目标的分类。 教育目标的分类就是指用分娄学的理论把各项教学目标由最高的类依次分为较低的类．更低的类．形成一个渐次具体的多层次系统，以实现教学目标的系列化．细目化和可操作。布卢姆将教学目标分为认知．情感和动作技能三大领域。 (1)认识领域目标分类。认识领域目标是指：认知的结果包括知识．领会．应用．分析．练台和评价等六级水平 1．知识，是指学生所获得的实际信患．也就是必须知道的确切的事实．术语和方法。 2．领会，是指把握所掌材料的意义。 3．应用，是指将所学材料应用于新的学习情境之中 4．分析，是指将整体材料分解成其构成成分，并理解组织结构 5．综台，是指将所学零碎知识整合为知识系统 6．评价，是指对所学材料做价值判断的能力 (2)情感目标分类．情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受．反应．评价．组织和个性化等五个等级 1．接受，是指学生愿意主义特殊的现象或刺激 2．反应，学生主动参与学习活动，并从中得到满足 3．评价，指学生将特殊对象．现象或行为与一定得价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面反应 4．组织，指将许多不同的价值标准组合在一起，消除他们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系 5．个性化，指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念己成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中 (3)动作技能目标分类。动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标． 它包含知觉．模仿．操作．准确．连贯．习惯化等层次。 1．知觉，指学生通过感官对动作．物体．性质或关系的意识能力。 2．模仿，指学生按提示要求作出动作或再现示范动作的能力 3．操作，指学生按提示要求作出动作的能力 4．准确，指学生的练习能力或全面完成复杂作业的能力 5．连贯，指学生按规定顺序和协调要求去调整行为．动作等的能力 6．习惯化，指学生巨动或皂觉地作出动作的能力