问题 多项选择题

一般倾向于固定汇率制度的国家是()的国家。

A.经济开放程度高

B.经济规模小

C.进出口集中在某几种商品

D.经济开放程度低

E.进出口集中在某一国家

答案

参考答案:A, B, C, E

解析:

本题考查汇率制度。经济开放程度越高、经济规模越小、进出口集中在某几种商品或某一国家的国家。一般倾向于固定汇率制度。相反,经济开放程度低、进出口商品多样化或地域分布分散化、同国际金融市场联系密切、资本流出入较为客观和频繁,或国内通货膨胀率与其他主要国家不一致的国家,则倾向于实行浮动汇率制。

错因分析考生没有正确掌握汇率制度的相关知识点。

问答题 案例分析题

背景材料:

阅读下 * * 段高中化学教学中有关“铁的重要化合物”的材料。

材料一:《普通高中课程标准(实验)》的内容标准:根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。

材料二:“铁的重要化合物”内容属于高中化学必修阶段的无机元素化合物教学内容,必修化学课程中的无机元素化合物知识安排在《化学1》的“主题3常见无机物及其应用”中。普通高中课程标准使用教科书《化学l》的目录(略)。

材料三:以下是某教师设计的教学活动:

教学活动1:创设情景,利用铁及其化合物的图片引入,阅读教科书“资料在线”栏目。

教学活动2:教师引导学生总结铁元素有3种价态。

教学活动3:阅读“方法导引”栏目内容.引导学生列举常见的氧化剂和还原剂有哪些。

教学活动4:学生阅读“工具栏”内容,思考如何鉴别二价铁与三价铁,教师演示氯化亚铁、氯化铁与氢氧化钠溶液和KSCN溶液反应的实验,学生观察、思考。

教学活动5:教师引导学生设计Fe→Fe2+、Fe2+→Fe、Fe3+→Fe、Fe→Fe3+、Fe2+→Fe3+、Fe3+→Fe2+转化的实验方案。

教学活动6:学生分成3个大组(2人为1小组),分别完成Fe→Fe2+、Fe2+→Fe、Fe3+→Fe、Fe→Fe3+、Fe2+→Fe3+、Fe3+→Fe2+的实验。

教学活动7:教师总结实验现象,总结Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化关系,学生课下完成课后习题。

请根据上述材料,完成“铁的化合物”这一教学片段的有关任务:

问题:

(1)试确定本课的三维教学目标。

(2)说明本节课的教学重点和难点。

(3)说明本节课教师使用的教学方法。

(4)请对本课内容进行板书设计。

单项选择题