下列事例中，不是用做功的方法使物体的内能增加的是（　　）

A．用气筒给自行车打气时，气筒壁发热

B．用钢锯条锯木头，过一会儿钢锯条发热

C．寒冷的冬天，双手相互反复摩擦后，手掌发热

D．冬天，在房间内用取暖器取暖，室内空气变暖

奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成。( )体现的是以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。

A．认知的内驱力
B．自我提高的内驱力
C．附属的内驱力
D．自主学习的内驱力