参考答案：

从学生历史学业情况的评价来看，最常用的是形成性评价、诊断性评价和终结性评价三种。

(1)形成性评价是在教学过程中使用的一种教学评价，主要用于监控、调节教学过程和提高教学质量。它强凋的是改进教学，而不是给学生评定等级。这种评价的基本特征是把一个学年或学期的教学过程看做由一系列连续的教学单元所组成的整体，在每个重要的教学单元结束后，对学生掌握情况进行适时的评价。评价的工具以单元测验为主，评价对象是全体学生。

(2)诊断性评价主要用来探察学生进行新内容学习前的知识、能力准备情况，以便制订合适的教学方案，或者用来探察教学过程中存在的问题，以便及时改进教学。诊断性评价强调的是问题的针对性和诊断的清晰程度。

(3)终结性评价是在系统的历史教学过程结束之后，对学生的学习结果进行的评价。通常的期末考试、毕业会考或会考都属于终结性评价。终结性评价的基本功能是评定学生的学业等级，展示学生最终的学习成果。以上三种教学评价在历史教学实践中都会用到。应该明确三者之间的界限，并建立起三者之间的联系，形成一个统一的评价系统，以便充分发挥评价的各种作用。