对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。

A.抽象到具体

B.长远到近期

C.整体到局部

D.一般到特殊