参考答案：

解析：定性研究注重不同教育事物、教育活动、教育行为的意义及其特性，而不关心它们在数量下的变化。在研究过程中多采用非控制的方式，深入到教育行为产生的自然情境中观察。许多研究者还花费相当多的时间到与教育行为有关的学校、家庭、街道等场所进行研究。他们特别关心事情发生的情境，认为在发生行为的情境中观察行为才是最可靠的研究方法。而且还认为，某一情境，只有放在整个教育的历史关系中才能得到理解。定性研究的这种特征决定了它只能选取较少的样本进行研究。 定量研究与定性研究最基本的区别在于，后者对影响研究对象行为的因素种类及其意义较为关注，而前者则关注这些因素在数量上的变化对研究对象的影响。定量研究有两种，一种是在非控制条件下对宏观教育问题的研究，一种是在控制条件下进行教育实验研究。教育实验中的定量研究追求深入的、精细的理解和解释。因此，通常在选定研究变量后，便采用控制性方式；测定变量的数值变化情况，由此得出其与因变量之间准确的因果关系。在研究宏观教育问题时，由于不可能实施控制，选择变量和测量工作的难度要大得多，因此，其研究结果的系统误差较大，其准确程度相比微观实验条件下的研究要差一些。但无论如何，定量研究比定性研究在得到有较高确定性结论方面显然有较大优越性，这是毋庸置疑的。另一方面，定量研究在筛选变量、加权择优的过程中，往往会损失部分信息，同时，在实施控制的过程中，会破坏原有“情境”，干扰研究对象，影响测量的客观性，这是其难以克服的缺点。