参考答案：智力的因素理论内部包括智力二因素说、流体智力和晶体智力说、智力多因素论。
智力二因素说是英国心理学家斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的相关程度提出的。他认为能力由两种因素构成，一种因素是一般因素即G因素，是决定一个人在各种测验结果上所表现出来的正相关的因素。另一个因素为特殊因素即S因素，它是保证人们完成某种特定的作业或活动所必需的。斯皮尔曼认为G因素就是智力，它并不直接由任何一个单一的测验题目度量，但可以由许多不同测验题目的平均成绩进行近似的估计。
流体智力和晶体智力说是20世纪60年代美国心理学家卡特尔提出的。他根据能力在人的一生中不同的发展趋势以及能力与先天秉赋、社会文化因素的关系，将智力划分为流体智力和晶体智力。流体智力是指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响，并且与其他生物学方面的能力一样，随生理成长曲线的变化而变化，在20岁左右达到顶峰，成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降。晶体智力指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。晶体智力的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。它一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期流体智力发展的结果。与流体智力不同，晶体智力的发展在成年期不仅不下降，反而在以后的过程中还会有所增长。
智力多因素论是美国心理学家瑟斯顿提出的。他根据不同能力测验结果之间的相关高低将智力测验分为七个不同的测验类群：字词流畅性、语词理解、空间能力、知觉速度、计数能力、归纳推理能力和记忆能力。提出智力由这七种基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立，因此说这是一种多因素论。根据这种思想，他编制了基本心理能力测验，结果发现，这七种基本能力之间并不是真正独立的，而是有不同程度的正相关，似乎仍可以抽象出更高级的心理因素。