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问题 单项选择题

教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前提性假设是______。

A．教师反思性教学
B．教师专业化
C．教师职业化
D．教师即研究者

答案

参考答案：D

解析： 教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。因此，其思想的前提性假设是教师即研究者。

选择题

下面各句中没有语病的一项是[ ]

A．他们在施工过程中，对每个重要的技术问题都交给群众讨论。

B．3月17日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

C．虽然小红同学只说了这么简单的一句话，但却深刻地概括了当代中学生的风貌。

D．他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家。
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问答题

一个治疗“网瘾”的成功案例
陶宏开，美籍华人，华中师范大学特聘教授，共青团中央首位“网络文明爱心大使”。2004年5月，他因主动帮助“网瘾”少女戒除“网瘾”而在社会上引发了一场声势浩大的“挽救上网成瘾者行动”，全国反响强烈。陶宏开往往是通过与上网成瘾孩子的交流，逐渐让其认识并改正自己的不良习惯，具有很好的效果。值得一提的是，他与孩子的对话思维颇为特殊，以下便是他与孩子的一则对话实录。
那一天，刘涛(化名)被父母拽到了陶教授的家中。这位正在读高三的男孩已有5年“网瘾”，5年里，他对家人所有的劝告都置之不理，不但耽误了学习，而且身体也受到了损害，但他不想也没有决心改变自己目前的状态。
刘涛：听说你可以在几个小时里改变一个人，你真有这么神奇吗
陶宏开：你看我这张桌子在变化吗
刘涛感到莫名其妙。
陶宏开：其实它在变化，慢慢变旧。你也在改变，因为你在一秒一秒长大。你能告诉我世界上哪件东西哪个人不变化吗
刘涛无语。
陶宏开：整个世界都在变化，大到整个大自然，小到微生物，每个事物无时无刻不在变化。我也在变化，在不断完善自己。比如我做心理咨询，如果我没有治好，我就要改变方法，我是活到老学到老。
刘涛低头无语。
陶宏开：我当然希望所有孩子都能变好，不过人的改变在于自己，如果你不想改变那我也没办法。你觉得我想改变你吗
刘涛支吾着没说话。
陶宏开：我从来都要求自己向好的方向转变。我做人有“三自”原则，自爱、自护、自善。你懂什么叫自善吗善就是自善其身，就是不断向好的方向转变。
刘涛慢慢抬起头看着陶教授，似乎有所触动。
陶宏开：所以不是要不要变化，而是选择向哪个方向变化。我想每个人主观上肯定都希望向好的方向变化，你也是这样想吧。
刘涛：是的。
陶宏开：那你小学时是不是好一点呢
刘涛：小学很好啊，我还得过奖呢。
陶宏开：为什么小时候好现在不好呢
刘涛默不作声。
陶宏开：你从什么时候变得不好呢
刘涛：初中。
陶宏开：你认为是上网影响你的学习吗
刘涛：是的，因为上网就不想学习。
陶宏开：那你想变坏吗
刘涛：当然不想，我又不是傻瓜。
陶宏开：你还年轻，许多和你一样大的孩子都没有认真考虑过这个问题，所以我不怪你。学校和家庭的一些疏忽和错误让你没有意识到自己的变化，或者没有提醒你注意向好转变而不是向坏转变。
刘涛的眼神变得非常柔和。
陶宏开：那你想向好的方面转变吗
刘涛：我当然想向好的方向转变，还想让家里把我转到最好的学校去。
陶宏开：可是好学校也会有坏孩子，差学校也能出好学生。你觉得是内因第一还是外因第一呢
刘涛：当然是内因第一，这谁不知道
陶宏开：既然你知道内因第一就要学会调动内因，你真想学习吗
刘涛：有时想学。
陶宏开：那你其他时候干什么呢
刘涛：上网啊。
陶宏开：你觉得我坦诚吗
刘涛：坦诚。
陶宏开：我只想了解你的实际情况，你愿意和我交流吗
刘涛点了点头，把自己的经历原原本本地告诉了陶教授。
陶宏开：你自己也很清楚，初一成绩不错，初二开始下降，高中一塌糊涂，这说明你还是意识到了自己的问题。那问题如何解决呢
刘涛：看吧。
陶宏开：还看什么，你马上就要高考了，如果还不抓紧调整就来不及了。
刘涛：我会的。
陶宏开：路要一步步走，我允许你有个过程。首先不去上网，要控制自己，回去后把今天谈话的感受写下来，你能做到吗
刘涛：可以。
离开陶教授家时，刘涛脸上挂着微笑。一个月后，他的父母兴奋地告诉陶宏开，刘涛再也没有上网了。
(《中国教育报》2006年11月13日)

结合本案例，试概括青少年上网成瘾的危害，并分析戒除青少年上网成瘾应注意的问题。
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