有些学生在进入初中后与原来小学相比在行为和学习上有很大变化，表现为喜欢模仿明星打扮，上课不注意听讲，对异性好奇但又极力避免男女生一起活动。学校社会工作者调查发现，这种情况在初一学生中带有普遍性，只是表现程度不同而已。有些学生进入青春期以后，自我概念不明确，生活缺乏目标，有时感到彷徨迷失，影响到其学习生活的各个环节，常常出现自卑；自律性差，依赖性强；不敢与人交往等情况。为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者计划开办一个“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。开始工作之前，在对同学们关心的问题和同学交往中存在的问题进行调查分析之后，社会工作者拟定了小组工作的初步目标和具体的施行计划。计划包括了工作目标、具体的行动计划和工作程序，也包括了评估小组工作成效的方法。
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