为了实现“畅通重庆”的目标，重庆地铁一号线某标段工程已进行招标，招标路段长300米，经招标协定，该工程由甲、乙两公司承建，甲、乙两公司施工方案及报价分别为：

（1）甲公司施工单价y₁（万米/米）与施工长度x（米）之间的函数关系为y₁=27.8-0.09x；

（2）乙公司施工单价y₂（万米/米）与施工长度x（米）之间的函数关系为y₂=15.8-0.05x；

（注：工程款=施工单价施×工长度）

（1） 如果不考虑其它因素，单独由甲公司施工，那么完成此项工程款多少万元？

（2） 考虑到设备和技术等因素，甲公司必须邀请乙公司联合施工，共同完成该工程，因设备共享，两公司联合施工时市政府可节省工程款140万元（从工程款中扣除）。

①如果设甲公司施工a米（0<a<300），试求市政府共支付工程款p（万元）与（米）之间的函数关系式；

②如果市政府支付的工程款为2900万元，那么甲公司应将多长的施工距离安排给乙公司施工？

我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词"cock（公鸡）"时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道："老师，有没有母鸡啊？"全班立刻哄然大笑……当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意……我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说："同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡）"，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道："这位提问的同学发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？"我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉……

问题：材料中的"我"贯彻了哪些教学原则？试加以分析。