（15分）【历史上重大改革回眸】
材料一 方今州县虽有学，取墙壁具而已，非有教导之官，长育人才之事也。唯太学有教导之官，而亦未尝严英选；朝廷礼乐刑政之事，未尝在于学；学者亦漠然自以礼乐刑政为有司之事，而非己所当知也，学者之所教，讲说章句而已……今士之所宜学者，天下国家之用也。今悉使置之不教，而教之以课试之文章，使其耗精疲神，穷日之力以从事于此。及其任之以官也，则又悉使置之，而责之以天下之国事。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
材料二 古者，天子诸侯，自国至于乡党皆有学，博置教导之官而严其选。朝廷礼乐刑政之事皆在于学。士所观而习者，皆先王之法言德行，治天下之意，其材亦可以为天下国家之用。苟不可以为天下国家之用则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
——梁启超《王安石传》
（1）根据材料一，概括指出北宋的学校教育存在哪些弊端？（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括王安石教育改革的核心思想，并分析其意义。（9分）
（1）地方学校未设教导官员；太学对教导官员选择不严；教学内容缺乏实践，忽视实用；（6分）
（2）核心思想：实用主义（实用原则）（2分）
意义：有利于教育体系的完善；（2分）有利于人才的选拔 ；（2分）有利于传统文化的传承；（2分）有利于变法的推行。（1分）
题目分析：（1）依据材料一中的“今州县虽有学，取墙壁具而已，非有教导之官”、“唯太学有教导之官，而亦未尝严英选”、“，学者之所教，讲说章句而已…”、“今士之所宜学者，天下国家之用也。今悉使置之不教，而教之以课试之文章”，从中可以得出北宋学校教育的弊端是地方学校未设教导官员；太学对教导官员选择不严；教学内容缺乏实践，忽视实用；
（2）依据材料二中的“其材亦可以为天下国家之用。苟不可以为天下国家之用则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学”，可以看出王安石教育改革的核心思想是实用主义。第二小问依据第一问中北宋教育的弊端，并结合所学知识总结王安石教育改革的意义是：有利于教育体系的完善；有利于人才的选拔 ；有利于传统文化的传承；有利于变法的推行。