参考答案：

解析：中国传统教育作为古代文明的成果，在教育制度、教育思想、教育方法上固然有一些仍有认识价值、能够与现代社会兼容的内容。但作为农业文明的产物，它在整体上已经过时，它以造就少数统治社会的文化精英即士大夫为目的，以知识的继承和传递为主，以既往文化和道德教化为最高价值。与之相应的是崇尚书本、崇尚先人的思维模式和以记忆、模仿为主的学习方法。这些与现代社会培养合格公民的基本宗旨，以及发展个性、学会学习、学会创造的价值观念格格不入。 (1)传统教育的主要弊端 ①忽视学生个性发展。中国传统教育主要以培养能为统治者服务的治术人才为目的。为了巩固统治、统一思想，中国传统教育忽视乃至压制学生的个性发展，力图把学生造就为整齐划一的个体。传统教育把学生的思想局限于四书五经之中，禁止学生有奇思异想。传统教育试图把学生培养成完全听命于统治王朝的忠臣顺子。现代社会需要具有独立个性和创新精神的个体。因循守旧、墨守成规的人是无法适应现代社会的，也无法有效地为现代社会的进步服务。 ②教育和生产劳动相脱离。传统教育强调手脑分离、劳心与劳力分离，鄙视生产劳动和劳动人民。教育为统治阶级所控制，与广大劳动人民无缘。传统教育既忽视自然科学知识技能的传授，又鄙视生产劳动知识和技能的教育。现代社会呼唤教育与生产劳动的密切结合。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一方法。这要求学校特别是高等学校要成为教育、科研和生产的结合体。教育要日益走向开放，而传统教育的封闭性越来越不适应社会的发展。 ③教育内容空疏、教育手段单一。囿于历史的局限，传统教育的内容与社会生产、生活联系较少，以道德教育为主。传统教育以伦理道德为基本的教育内容，是以孝悌为伦理道德基础的教育，主要是为了维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。传统教育教育手段单一，主要采用个别传授的方法。其效率低下，也不能充分调动学生的积极性、主动性。 ④教育为考试制度服务。传统教育的目标和内容主要以考试为标准。考试考什么，教育也就相应地注重什么，这使教育完全屈从于考试制度的要求，缺少了相对独立性和主观能动性。传统教育成为考试的准备机构，逐渐迷失了育人的目标和为社会服务的功能。 (2)传统教育弊端的形成原因 传统教育种种弊端的形成是有其深刻的社会原因和历史条件的，只有正确地分析了原因，才能有效地找出解决的办法。 ①两千多年封建制度的影响。中国有两千多年漫长的封建社会历史，封建制度深刻影响着社会的方方面面，其中也包括教育。封建制度的重要特征之一就是等级性，这导致了封建教育的政治功能尤为突出，主要为培养维护封建国家统治的政治人才服务。封建 * * 的维持与巩固需要统一的社会思想，这导致传统教育的内容被局限在一个狭小的范围内，所培养的人才也缺乏个性。封建社会森严的等级划分使劳动人民被排斥在正规学校教育之外，相应地与生产劳动相关的知识技能也不被重视。 ②科举制度的长期影响。科举制度是中国传统社会重要的选士制度，历时1300多年。科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，科举成为知识分子进入官场的阶梯，成为他们取得高官厚禄的最好门路。因此，读书的目的就为了“一举成名”，士子大多“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这种人生哲学严重影响着一般知识分子的思想，支配了学校的教育。传统教育充满了教条主义、形式主义的恶习，学校成为科举考试的附庸。 (3)传统教育弊端的解决办法 现代社会发展所需要的人才是传统教育无法满足的，因此要根据个体成长和社会发展的需要，努力革除传统教育的弊端，使教育为社会发展培养出有用之才。 ①确立培养全面发展的人的教育目标。现代社会不仅需要政治人才，还需要经济、文化等各方面的人才。这就要求教育不能只局限于人的某一方面的培养，而要造就全面发展的个体。人的全面发展包括德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。个体的全面发展并不代表对独立个性的否定，恰恰相反，人的全面发展和独立个性是同一个问题的两个方面，二者共同构成健全完善的人格。全面发展的教育目标提倡个人自由、充分、独创地发展，谋求每个人提高自身的精神境界和知识能力，去更好地创造新世界。 ②教育和生产劳动要日益结合。传统教育中教育和生产劳动相脱离的状况既不利于个人的发展，也不利于生产的进步。要革除传统教育的弊端，就必须把教育和生产劳动密切结合起来。教育可采取多种方式，如产学合作，教育、生产和科学一体化等方法来实现教育和生产的相互促进。前者主要着眼于学校的科研成果尽快用于社会生产，同时也起到利用社会力量帮助学校培养人的作用；后者主要着眼于利用社会力量培养高质量和满足生产要求的人才，同时也促进高等学校科研与生产的结合，使科研成果用于生产。 ③教育内容与方法的选择要适应学生的发展。传统教育无视“人”的存在，主要从社会需要出发对学生进行教育。在传统教育中，教师代表着一切权威，教育内容与学生的现实生活相脱离，教育方法也以灌输为主，使学生完全处于被动地位，个性发展受到压抑。现代教育要在尊重学生主体地位，遵循学生身心发展规律的基础上，充分调动学生的主动性、积极性。教师的角色要从灌输者逐渐向指导者转变，要构建平等的师生关系。 ④采取更能促进学生身心发展的考试方式。考试作为检验学生学习成果的一种方式，在教育中是必不可少的。但如果考试方法不当，不但不能有效检验出学生知识能力的水平，反而会阻碍学生的健康成长。因此，要改变传统的死记硬背的考试方式，采用能真正测查出学生发展水平的方法，使考试建立在科学的基础之上。