参考答案：

解析：这种说法是错误的。其理由如下： (1)动机是指引起个体活动，维持已引起的活动，并指引该活动向某一目标的心理倾向。学习动机作为一种重要的动机形式，是直接推动学生学习的内部动力。学习活动必须有动机推动，一般而言，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，并非动机越强，学习效果就越好。 (2)根据著名的耶克斯一多德森定律，动机水平和学习成绩之间是一种曲线关系。动机过高或者过低都不能引起最佳的大脑皮质工作状态，从而也不能得到最佳绩效。由此，动机过弱不能激发学生的学习积极性，在一定范围内，动机增强，学习的效率也随之增加，直到达到一个最高点。超过这一点，动机强度的提高就会造成学习效率的降低。研究还发现，动机的强弱对学习效果的影响随学习任务的难易程度而变化：较简单的任务，需要较高的动机水平；较难的学习任务，需要较低的动机水平；中等难度的任务则需要中等程度的动机水平。 因此，“动机越强，学习效果越好”这种说法是不恰当的。应根据学习任务的难度，恰当地控制动机水平，而不是动机水平越高越好。动机水平如果过高反而会适得其反，降低学习效果。