从“教学大纲”到“课程标准”，课程价值趋向发生的变化是（）。

A．从精英教育走向大众教育

B．由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

C．由关注个体走向关注整体

D．由学科知识本位走向学生发展本位

受教育水平跟人们的幸福感关系不大，特别是在发展中国家。