参考答案：儒家、法家、墨家都是先秦时期的私学派别，是先秦时期不同教育思想的代表。
(1)儒家最著名的代表人物当推孔子
孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，为儒家学派的创始人，被尊为“圣人”。孔子自述其成长过程为“吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子一生大部分时间和主要精力是聚众讲学和整理古代文化。他弟子多达三千人，精通六艺者七十二人。他的思想学说深刻影响着中国封建时代的政治、经济、文化，这种影响有积极因素也有消极因素，在不同的历史阶段起了不同的作用。孔丘在我国历史上占有重要地位。
(2)法家最著名的代表人物当属韩非
法家是新兴地主阶级最为激进的思想代表，主张凭借实力和暴力求得统一，反对德化，主张法治，强化君权。韩非，战国末期韩国的公子，是先秦法家思想的集大成者。他学法家各派，熔商鞅的法、申不害的术、慎到的势三派为一炉，他虽然对儒、墨、道诸家都严加攻击，但也或明或暗、或多或少地予以接受。在教育上，韩非提出不少严厉的论断，他认为在教育中应注意把握一个问题的症结，不能指望人们自觉为善，而只能设法令人不得为非。另外，韩非还提出了“以法为教”“以吏为师”的教育思想。韩非强调了法的教育，而否定了知识教育及其实施者，从某方面看，是一种历史的倒退。
(3)墨家最著名的代表人物是墨家的创始者墨翟
墨翟，世称墨子，出身微贱，精于工技，是春秋战国之际的思想家、教育家、墨家学派的创始人。他的核心思想是兼爱、非攻。墨子的思想基本代表了当时的农工肆人。他针对当时的社会弊病，提出了尚贤、尚同、节用、兼爱、非攻等十大主张。他反对儒家的“爱有等差”，提出“兼爱”的社会理想，希望消灭战争与贫困。墨子非常重视教育，希望用“上说下教”的方法来实现自己的政治主张。在阐述环境的影响和教育的作用时，墨子提出了“素丝说”，将人的本性比喻成“素丝”，他指也“素丝”之所以能变成不同的颜色，是“染”的结果。人之所以形成各种不同的道德观念和不同的知识，是环境作用的结果。为了实现教育目的，墨子在教育内容上，除了以“兼爱”为核心的道德教育外，还注意对自然科学、生产技能、军事知识和技能、辩论才能的研究和训练。墨子还注意到教育可以促进生产力的发展。墨子的思想使墨家的教育实践和教育思想成为中国教育史上一份独特的、很有价值的遗产。