参考答案：(1)缺乏科学严格的规范，造成许多研究低水平重复。
(2)缺乏理论证明和实验支持，尚未摆脱“唯象”状态。
(3)缺乏基础理论研究，导致教育理论的主体性失落。
(4)缺乏对教育对象的研究，导致研究重心的错位。