衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( )

A．神学教育目的论的观点

B．社会本位教育目的论的观点

C．教育无目的论的观点

D．个人本位教育目的论的观点

填方段内应事先找平，为地面坡度陡于1:5时，需修成台阶形式，每层台阶高度不宜大于( )。

A．50mm

B．100mm

C．200mm

D．300mm