参考答案：一堂优质课，常常一开始就能扣住学生的心弦，导入新课是讲授新课的第一环节。如何巧妙地导入新课，吸引学生的注意力，需要老师去探究，去精心设计。
1．“温故知新”导入法
这是一种常见的导入方式，化学中有些内容前后知识有很强的连贯性，可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。以旧引新，温故知新。这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，使学生学习起来轻松自如。例如在学习《酸的通性》一节时，可以对稀盐酸和稀硫酸官能团的结构和性质进行复习，了解酸与官能团的性质和关系，再分析推断酸的通性，学生是很容易接受的。
2．直接导入法
用简练的语言开门见山，点明课题，指明学习该课题的目的和意义、各个重要部分的内容及教学程序，如在讲解摩尔知识前，先给学生强调这部分十分重要，它贯穿于整个中学化学教材的始终，是中学化学计算的核心，只有学好它才能学好化学。
3．质疑导入法
教师通过提出问题，造成悬念，使学生带着疑问听课，所学知识印象深刻。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。一个好的精心设疑，是激励学生学习的催化剂。如“水和酒精是大家非常熟悉的两种物质，如果将同样体积的水和酒精混合在一起，那么，混合后的液体体积是否等于混合前水和酒精的体积之和呢”设置这样一个悬念，可以提起学生学习的兴趣，更快地进入新课。
4．讨论导入法
教师在讲课前先提出几个与课本内容有关的问题，然后让学生讨论后教师简要总结引入新课。例如，在学习“灭火器”的反应原理时，指导学生利用前面所学的碳酸钙与稀盐酸反应的知识进行讨论、分析碳酸钠与稀盐酸如何反应，学生发言后，教师总结进而引出本节内容。
5．利用热门话题、新闻事件导入
在化学教学中，从一个社会热门事件或现象开始教学，会使学生充满探究的欲望。环保知识、能源危机、新材料和新科学等热门话题既是社会热点问题，也是学生关心的话题，以此作为导入可以给学生带来极大的兴趣。如导入新课“安全使用食品添加剂”时，以全国关注的“三鹿奶粉事件”为引子，让学生初步认识到食品添加剂使用的安全性，并教育学生在掌握科学技术为人类社会服务的同时，还要具有高尚的道德素养。
6．实验导入法
“实验导入”是指运用科学实验导入新课，利用实验创设教学情境，激发学生学习科学的兴趣和愿望，使学生获得课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，进入探究与学习的状态。例如，在学习《氨、铵盐》一节时，为引入氨的学习，可演示氨的“喷泉实验”，使学生对这一奇妙的现象产生兴趣，然后便可引入正题——氨的性质。