问题 问答题

某建设项目有关资料如下:

(1) 项目计算期10年,其中建设期2年。项目第3年投产,第5年开始达到100%设计生产能力。

(2) 项目固定资产投资9000万元(不含建设期贷款利息和固定资产投资方向调节税),预计8500万元形成固定资产,500万元形成无形资产。固定资产年折旧费为673万元,固定资产余值在项目运营期末收回,固定资产投资方向调节税税率为0。

(3) 无形资产在运营期8年中,均匀摊入成本。

(4) 流动资金为1000万元,在项目计算期末收回。

(5) 项目的设计生产能力为年产量1.1万吨,预计每吨销售价为6000元,年销售税金及附加按销售收入的5%计取,所得税税率为33%。

(6) 项目的资金投入、收益及成本等基础数据,见表1-1。

(7) 还款方式:在项目运营期间(从第3年至第10年)按等额本金法偿还,流动资金贷款每年付息。长期贷款利率为6.22%(按年付息),流动资金贷款利率为3%。

(8) 经营成本的80%作为固定成本。

问题:

计算第7年的产量盈亏平衡点(保留两位小数)和单价盈亏平衡点(取整),分析项目盈利能力和抗风险能力。

答案

参考答案:

本项目产量盈亏平衡点为1.01万吨,设计生产能力为1.1万吨;单价盈亏平衡点为5644元/吨,项目的预计单价为6000元/吨。

可见,项目赢利能力和抗风险能力差。

问答题

根据下列材料,按要求完成任务。

材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”:知道氧气的主要性质和用途,认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

课题1空气

课题2氧气

课题3制取氧气

实验活动1氧气的实验室制取与性质

第三单元物质构成的奥秘

第四单元自然界的水

第五单元化学方程式

第六单元碳和碳的氧化物

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三某版本教科书中“氧气”所呈现的部分内容

课题2氧气

在标准状况下,氧气的密度是1.429g/L,比空气的密度(1.293g/L)略大。它不易溶于水,在室温下,1L水中只能溶解约30mL氧气。在压强为101kPa时,氧气在-183℃时,变为淡蓝色液体,在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。

工业生产的氧气,一般加压贮存在钢瓶中。

【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶,观察木条是否复燃。

带有火星的木条在氧气中能够复燃,说明氧气能支持燃烧。

【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫,加热,直到发生燃烧,观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里,再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象(图2-11)。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。

讨论:

木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同,这说明了什么?

硫跟氧气发生化学反应,生成一种带有刺激性气味的二氧化硫(SO)气体,并放出热量。这个反应可以表示如下:

【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状,下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入充满氧气的集气瓶中(集气瓶底部要先放一些水,如图2-13),观察现象。

我们知道,在空气中加热铁丝时,铁丝只能发生红热现象,不能燃烧。但在上述实验中,细铁丝在氧气里剧烈燃烧,火星四射,反应生成四氧化三铁(FeO)。这个反应可以表示如下:

铁+氧气四氧化三铁

通过以上几个实验,我们可以看出,可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。例如,硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气里燃烧得更旺,发出蓝紫色火焰。又如,某些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧。这说明氧气的化学性质比较活泼,同时也说明,物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气发生反应,由于空气中的氧气含量相对较少,因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。

讨论:

1.分析实验2-1、2-3和2-4,填写下表中的空白。

2.上述三个反应有什么共同的特征?

要求:

(1)试确定本课的三维教学目标。

(2)试确定本节课的教学重点和难点。

(3)常用的化学教学方法有哪些?说明本节课教师使用了其中的哪些?

(4)请对本课进行板书设计。

单项选择题