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解析：在维新运动中，康有为、梁启超、严复等维新代表人物，沿着早期资产阶级改良派的思想路线，形成了比较系统的维新理论。 (1)康有为、梁启超、严复各自的教育思想 ①康有为的教育思想。在教育改革上，康有为提出废八股考试，改试策论，等学校普遍开设后，再废科举。大力创办学校，改变传统的教育内容，传授科学技术，培养新型人才。他的主要思想反映在《大同书》中，设计了一个前后衔接的完整教育体系，从母亲受胎怀孕进入人本院接受胎教时起，到出生后进育婴院，然后再进入慈幼院，直到进入小学院、中学院和大学院。针对每一阶段提出不同的学习任务和教育内容，倡导“公养”、“公教”，每个社会成员都有权享受教育，皆为公费；重视学龄前教育；主张男女教育平等；指出对儿童应实行德、智、体、美诸方面的教育等。康有为教育思想是中国传统的大同思想和近代空想社会主义的综合体，带有明显的未来乌托邦色彩。 ②梁启超的教育思想。梁启超明确地将“开民智”与“兴民权”联系起来，为“兴民权”而“开民智”。基于“开民智”的思想，梁启超提出教育的目标应该是培养“新民”。新式国民必须具有独立的人格及权利义务并重的思想，有知识、道德和才干，既能自主、自立，又有团体协作精神。梁启超主张以新的学校体系代替科举制度，提出中国学制模仿日本的学校制度，根据儿童的身心发展特点，把教育划分为四个阶段。此外，在女子教育、儿童教育、师范教育上也提出了很多有意义的建议。 ③严复的教育思想。严复主张用三育救国：一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德。以新的德、智、体三育武装国民，取代以儒学为中心的封建时代的教育，而这三育是统一的，相互联系不可偏废的。严复极力提倡学新学，即西方的自然科学和社会科学，不同意“中体西用”之说，主张体用一致，含有全面学习西方之意。严复主张改革中国旧教育，建立新的教育制度，认为新的教育体系包括：蒙养学堂、中学、高等学堂预备科、留学、师范学堂等。 (2)教育思想的整体特征 康有为、梁启超、严复虽然提出自己的思想体系，各具有其特色，但也具有一些共同点，他们所具有的整体特征主要表现在： ①以康有为、梁启超、严复为代表的维新派，在猛烈抨击洋务派的教育思潮的同时，却又自觉地成为洋务派学习西方教育的传人。他们一致强调教育的作用和地位，把教育作为改变中国落后状况的出发点，呼吁改革科举制度，建立新的学校制度，发展新式教育，开放女子教育。维新代表人物的教育思想和早期改良派的教育主张一脉相承，但由于国家危机严重，他们的要求更强烈，表达更明确，理论也更系统。 ②他们大力提倡开发民智，普及教育，培养新民；主张不仅要学习“西文”、“西艺”，更要重视学习“西政”，提出在全国建立相互衔接的三级学校教育制度等。维新派的教育思潮颇具特色，它极大地丰富了中国教育史的思想内容，起到了一种启蒙、解放思想的作用，它为资产阶级教育思想在中国的进一步发展奠定了基础。