参考答案：

解析：这种说法是错误的。理由如下： (1)定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态，对学习具有定向作用。 定势既可以成为消极迁移的心理背景，又可以成为积极迁移的心理背景。如果是在条件变化的情况下，定势可能是一种束缚，使得思维受到旧框架的限制而缺乏变通性和灵活性，但是在条件不变的情况下解决类似问题，定势具有积极作用，可提高解决问题的效率。 哈罗在实验中发现，当以由易到难的次序安排学习任务时，被试能较容易解决这些问题，也就是说，在这种情境中学习者学会了如何学习，形成了学习定势。他们认为，学生在这种训练中形成了学习定势。而且，这种定势能迁移到其他情境中去。有人在实验中发现，学习定势对学习慢的学生比对学习快(或学习较优秀)的学生更有促进作用。马尔兹曼的实验则表明，学习定势不光适用于常规学习，而且有利于训练学生的创造性。加涅也强调学习定势的迁移对一般情境下尤其是程序教学中学习的重要性。 (2)定势对解决问题起到积极作用还是消极作用，关键在于学习者能否具体地分析当前的学习情境，从中找㈩哪些是可以利用已有知识和策略来学习和解决的，哪些需要打破已经形成的反应定势灵活处理创造性地进行解决。 因此，定势对问题解决并非只有消极的作用，如果学习者能够根据当前学习情境，恰当地利用已有的知识和策略来解决问题，定势能发挥积极的作用，提高解决问题的效率。