参考答案：概念是在概括的基础上形成的，受概括水平的限制。心理学研究表明：幼儿只能获得初级概念，维果茨基称之为自发概念。儿童在运用自发概念时，并未意识到这些概念思维活动本身，他们注意的是这些概念、思维活动所指的对象——经验的各种实物及其表象以及概念的替代物——语言。同一形象与两种不同的语音序列发生联系，有可能使学前儿童把握该形象的本质特征，有利于他们通过两种语言实现对外界事物及其相互关系的概括与建构，从而促进他们概念的形成和同化。