问题 问答题

(二)某高速公路建设项目,业主与施工单位签订了工程施工合同,工程未进行投保。在工程施工过程中,遭遇特大暴风雨和洪水不可抗力袭击,使工程遭受到大损失,施工单位及时向监理工程师提出索赔要求,并附有与索赔有关的资料和证据。索赔报告的基本内容如下:
1.遭特大暴风雨和洪水袭击属不可抗力,是因非施工单位原因造成的损失,故应由业主承担赔偿责任。
2.给已建部分工程造成破坏,损失22万元,其修复费用应由业主承担,施工单位不承担修复的经济责任。
3.施工单位人员因此灾害数人受伤,处理伤病医疗费用和补偿金总计2.5万元,业主应给予赔偿。
4.施工单位进场的正在使用的机械、设备受到损坏,造成损失6万元,由于现场停工造成台班费损失3万元,业主应负担赔偿和修复的经济责任。工人窝工费3万元,业主应予以支付。
5.因特大暴风雨和洪水造成工地停工10d,要求合同工期顺延10d。
6.由于工程破坏,现场清理需费用2万元,业主应予以支付。
问题

监理工程师接到施工单位提交的索赔申请后,应进行哪些工作

答案

参考答案:

解析:监理工程师接到施工单位提交的索赔申请后进行以下主要工作: (1)审核承包人的索赔申请。 (2)判定索赔成立原则。 (3)对索赔报告的审查和核定。 (4)与承包人协商补偿。 (5)签发索赔处理决定,当监理工程师核实的索赔额超过其权限范围时,必须报业主批准。

阅读理解与欣赏
感  恩
       一直以来,“感恩”在我心中是感谢恩人的概念,“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。
       那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨,我在餐厅就餐时,发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇,试探着走了过去。得到这些孩子的应允,我坐在了他们旁边。(           )我是个外国人,可他们(           )跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥,约莫十二三岁。他的妹妹八九岁,而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到,他们正在搬家,新房还未安顿好,因此,他们和母亲暂时住在这家旅馆里。
       当我问到他们在做什么时,哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解,三个小孩一大早起来写感谢信,这是为什么呢?我愣了一阵后追问道:“写给谁的?”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么?”我又问道。“我们每天都写,这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的?真是不可思议! 
       我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓(dá)纸,哥哥在纸上写了八九行字, 妹妹写了五六行,小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容,上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震,原来这就是他们写的感谢信呀!它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的,帮了什么忙,而是把许多我们认为是“理所当然”的事,一字一句地记录下来。啊,我终于明白了, 感恩不只是感谢父母的关爱,不只是感谢大恩大德,还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激,并体现在行动中啊!  
1.选择恰当的关联词语,填在文中的括号内。
     虽然……但是……           尽管……还是……  
     宁可……也……              无论……总…… 
2.从文中找出两个成语,写在下面的横线上。
                                                                                    
3.写出第3自然段的主要意思。
                                                                                                                                                       
4.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”,这“感恩的另一层意思”指的是什么?请你
     在文中找到答案,用“        ”画出来。
5.文中描述“我”心理变化的词语是:(         )→(         )→(         )
6.读了《感恩》这篇文章后,同学们一定会感受到“感恩”不但是一种美好的情感,而且是具体的行
     动。请你结合自己在生活中的发现和体验,仿照文中孩子们写“感谢信”的形式和内容,再写两句。
     (1)                                                                                                                                               
     (2)                                                                                                                                                
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