问题 判断题

电阻元件上只消耗有功功率,不产生无功功率。

答案

参考答案:

阅读理解与欣赏

阅读下面文段,回答1-4题。

以往我们认为,中华文明的起源主要是在黄河、长江流域。所以当辽河流域的红山文化重见天日的时候,其内涵之丰富,发展水平之高,大大出乎我们的预料。它说明,中华文明的起源并不是一元的,相反,它是多元化一体的,辽河流域同样是中华文明的起源地之一。

位于辽宁西部凌源、建平两县交界处的红山文化遗址,其中心位置有一座女神庙,在女神庙发现的泥塑像残块中,人物像最多。她们的形体有大有小,年龄有老有少,或张臂伸手,或曲肘握拳,组成形神兼备、栩栩如生的女神像群。这些形象有的可能象征当时社会上的权势者,有的或许就是受到崇敬的祖先。如果说,秦始皇兵马俑是封建社会的第一个艺术高峰,那么,牛河梁女神群像可以看作我国文明黎明时期的艺术高峰。

尤为让人振奋的,便是“金字塔”式大型红山丈化建筑遗址的发现。这座金字塔建筑的范围大约有近万平方米,结构为夯土石砌圆形台阶式,规模宏大,基部直径100余米,残存高度20余米,顶部堆积大量坩锅片,中央夯土内埋有骨架。庞大的巨型建筑,仅夯土就达10万立方,还有难以计算的巨石,很难想像当时人们是怎样从远山搬运来的。以至于一些外国学者,实地考察后,惊叹红山文化是可与埃及金字塔、印度河莫亨佐达罗古文化相比的世界性发现。牛河梁发现的这座金字塔,堪称中国目前发现的最古老、最庞大的金字塔。

这里出土的精美的玉雕,同样赢得了世人不断的喝彩。特别是玉猪龙形饰,作兽首形,体卷曲如环。整体扁圆、厚重、光洁,体现了红山人独特的玉器制作水平。从考古资料来看,玉猪龙形饰并非仅在牛河粱遗址中发现。早在1971年,在内蒙古自治区三星他拉村红山文化遗址中就出土过一件大型的碧玉龙。龙体呈C字形,高26厘米。具有猪首的特征。过去对龙的形成,学术界根据文献记载说法不一,有蜥蜴说、鳄鱼说、以蛇为主体的多种动物组合说等。红山文化的玉器,从发现的实物看,似乎是猪首蛇身的结合体。红山文化玉猪龙的发现,才使人们把猪和龙的形成联系在一起。有专家认为,红山文化中的玉猪龙等,是当时社会某种等级、权力观念的象征。

从牛河梁女神庙遗址的发现来看,我们能够感觉到燕山地区史前文化的发展水平即便是与黄河、长江流域相比,也毫不逊色。这些文物的出土以无可辩驳的事实证明了中华文明的起源是多元的。

(节选自《中国地理快读》)

1.根据文意,下列关于中华文明起源的理解不正确的一项是

A.传统看法认为,中华文明的起源主要是在黄河、长江流域。

B.重见天日的红山文化说明,中华文明的起源并不是一元的。

C.文章认为,中华文明的起源尽管不止一处,但共同构成中华文明。

D.文章认为,中华文明就是起源于黄河、长江和辽河流域。

2.下列说法,不属于说明红山文化“发展水平之高”的一项是

A.女神像有的可能象征当时社会上的权势者,有的或许就是受到崇敬的祖先。

B.牛河梁女神庙中的泥塑像,人物像最多,且形神兼备,栩栩如生。

C.“金字塔”建筑遗址所用巨石,令人很难想像当时人是怎样从远山搬运来的。

D.红山文化遗址出土的精美的玉雕,赢得了世人不断的喝彩。

3.关于红山文化玉猪龙形饰,下列分析正确的一项是

A.玉猪龙形饰,呈环形,根据其质地及大小等,可以分辨出佩戴者当时的社会地位。

B.玉猪龙形饰不是独一无二的,文章介绍说在红山文化遗址以外的内蒙古也发现过。

C.玉猪龙形饰整体扁圆、厚重、光洁,体现出红山人玉器制作水平已经非同一般。

D.玉猪龙形饰的发现,使龙的形成有了一个新的认识,从而否定了过去的种种说法。

4.根据文章信息,下列推断正确的一项是

A.牛河梁女神像因其形神兼备、栩栩如生而被看作我国继秦始皇兵马俑之后的又一艺术高峰。

B.红山金字塔可与埃及金字塔、印度河莫亨佐达罗古文化相比,说明红山文化受到了埃及和印度古文明的影响。

C.文章介绍1971年在内蒙古三星他拉村出土的碧玉龙,就是为了说明红山文化中玉猪龙并非个例。

D.从红山文化金字塔的建筑面积、建筑规模和使用的建筑材料看,它就是中国最古老、最庞大的金字塔。

阅读理解与欣赏

阅读《借你一个微笑》,完成1—5题。

借你一个微笑

     (1)李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。

     (2)一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。

     (3)我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

     (4)他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

     (5)我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说:“你必须先借一样东西给我!”他着急起来,可还是说不出一句话。

     (6)“你每天借给我一个微笑,好不好?”

     (7)这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。

     (8)第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。

     (9)他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣:“老师您要什么?”我说,你写给我的条子呀。他笑了:“我不写条子了,您给我补补课吧。”我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。”

     (10)“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

     (11)期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?

     (12)星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋,擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!

     (13) “老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。

     (14)我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

     (15)我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。

     (16)我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。

1.作为老师“我”向李俊借一个微笑,目的是什么?

                                                                                                                             

2.第(3)自然段中画线句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。

                                                                                                                             

3.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。

                                                                                                                             

4.作者在第(10)自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。

                                                                                                                             

5.在小说结尾,作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。

_______________________________________________________________