问题 单项选择题

下面是一个老师的教学反思(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

[A]“刚参加工作时,我总是担心学生听不懂,因此,语文课上‘讲”得很多,我理解这样做才是对学生负责任……。

[B]课堂上,当学生的思维方式与我不一致时,为了不影响课堂教学的进度,我常常打断学生的讨论和思考,牵着学生跟我走……。

[C]教学中,遇到疑难问题,有时我又觉得让学生自己去想、去猜测、去探究,不免有些太费时间了,莫不如将结论告诉给学生,教会学生用结论,恐怕比探究更实用……。

[D]事实上,以上种种做法的结果,学生的学习效果非但不理想,反而学生自主学习、探究能力大打折扣,遇到一些灵活性强并具有智能挑战的难题时,学生们往往显得束手无策……”。

对画线部分的分析,不准确的是()。

A.单纯填鸭式的教学,效果不会很好

B.没有尊重学生的独特体会和感受

C.应该多让学生自主合作探究

D.教学内容要考虑学生的兴趣,应该由学生来确定

答案

参考答案:D

解析:

教学内容要考虑学生的兴趣,但应该由教师根据学情和教材来确定。

阅读理解与欣赏

阅读下文,回答问题。

昙花 

  立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。

  只看过一次昙花的开放:那种感觉,凄美而壮烈。

  一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。我和朋友,坐在大厅里,喝茶、谈心。

  茶原本是甘醇的,话原本是投缘的,但是,今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁,有点儿兴奋,又有点儿不安。所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。有一句、没一句聊着、聊着。最后,索性闭口不语了。

  等。

  在全然的寂静中等。子夜过后,还是完全没有动静。

  意识渐渐地陷入半朦胧的状态中,忽然,响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。

  花,很大很大;色,非常非常白;味儿呢,浓郁强烈。

  我看、我闻、我惊叹。

  它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

  然而,就在“旖旎风光无限好”的时刻,鸡啼声起,它大量到来。不作无谓的留恋与挣扎,它迅速萎谢。

  众人齐声叹可惜。

  独我,羡慕它。

  它辉煌而来,辉煌而去。

  生命最短,不曾浪费一点一滴。

1.本文有两条线索贯穿全文,它们分别是什么?

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2.请从文中摘录抒写作者感情的词语。

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3.文中的第一自然段管到哪一句话为止?

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4.第六自然段用一个“等”字独立成句,有何作用?

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5.说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用。

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6.品析下列加粗词的表达作用。

(1)迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了

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(2)它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

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7.写出结尾两句话的深刻含义。

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8.说说本文给你的人生启迪。

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