在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（）

A.博比特的《怎样编制课程》

B.查特斯的《课程编制》

C.拉格的《课程编制：过去与现在》

D.泰勒的《课程与教学的基本原理》

场景的分类框架将场景方法从场景的（）4个方面进行了分类和描述。

A.形式、目的、内容和生命周期

B.外观、目的、内容和生命周期

C.描述、目的、内容和形式

D.描述、外观、目的和内容