李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。

李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！

王立：止住了抽泣，沉默。

李老师：钱拿去干嘛了？

王立：沉默。

李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！

王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了...”

当面对学生撒谎时，老师可做的选择有（）

A.不要直接下结论，不要着急对学生进行评判

B.立刻和家长联合，对学生施加一定的压力，问出真相

C.可以呈现撒谎行为和诚实行为的各种自然后果，请学生们体验，增加各种新经验

D.可以呈现导致撒谎行为的各种“学生式的担心、害怕”，使学生尝试“面对这些担心的情景”的各种体验

下列选项对行政赔偿程序的描述有误的是（）。

A．赔偿请求人要求赔偿应当先向赔偿义务机关提出，否则只能在提起行政诉讼时一并提出 

B，赔偿请求人可以向共同赔偿义务机关中的任何一个赔偿义务机关要求赔偿，该赔偿义务机关应当先予赔偿 

C．赔偿义务机关应当自收到申清之日起30天内依照法定赔偿方式与标准给子赔偿；逾期不予赔偿或者赔偿请求人对赔偿数额有异议的，赔偿请求人可以自期间届满之日起三个月内向人民法院提起诉讼 

D．赔偿义务机关是最终的赔偿义务承担者 

E．要求赔偿只能提交书面的申请书，并且记载法定的事项，否则不发生效力