指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释。一位教师教“因式分解’’这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

打开考生文件夹下的演示文稿yswg2，按下列要求完成对此文稿的修饰并保存。 1．将最后一张幻灯片向前移动，作为演示文稿的第一张幻灯片，并在副标题键入：“领先同行业的技术”；对其设置为宋体、加粗、倾斜、44磅。将最后一张幻灯片的版式更换为“垂直排列标题与文本”。 2．使用“Notebook型模板”演示文稿设计模板修饰全文：全文幻灯片切换效果设置为“从左下抽出”。将第2张幻灯片的文本部分动画设置为“底部飞入”。