章帝时代的书法家（），以悬针法入篆，对东汉后期的篆书风格产生一定的影响。

根据学生掌握数学思想方法的过程有潜意识阶段、明朗化阶段和深刻恶解阶段等三个阶段，可相应地将小学数学思想方法教学设计成（）三个阶段。