根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

集团公司全面精细化管理总体目标有（）。

A.提升现代化管理水平

B.加强基础管理

C.提高成本管理能力

D.完善创新管理机制

E.改进综合绩效体制