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问题 单项选择题

根据《政府采购货物和服务招标投标管理办法》的规定，招标采购单位可以视采购具体情况，延长投标截止时间和开标时间，但至少应当在招标文件要求提交投标文件的截止时间( )日前，将变更时间书面通知所有招标文件收受人，并在财政部门指定的政府采购信息发布媒体上发布变更公告。

A．2
B．3
C．5
D．10

答案

参考答案：B

阅读理解与欣赏

阅读下文，完成下面的题。

中国书法：作为一种文化

刘守安

　　①我们提出书法是一种文化，并不是为书法下定义，只是一个范围的界定。时下人们为“中国书法”已下过各种各样的定义，表述的方式各不同，但使用的一个关键词和核心概念是一样的，那就是“艺术”。特别是几位著名的学者提出书法是“艺术”，甚至是“纯粹艺术”、“最高艺术”等等，影响甚大。

　　②人们把中国书法定义为艺术是基于中国书法具有很高的审美价值。但把汉字的字形放在“中国书法”作为文化层次的结构中来审视，就会发现，汉字符号的审美效果是在书法文化结构的物态文化层面体现的。在整体的书法文化或一件完整的书法“作品”中，字体书法形态属于物态文化层，这是书法“本体”结构的“外显”的表层部分。当人们对汉字结构的科学性、艺术性及书写出来的笔法、字法、章法给予充分的估量和赞美的时候，我们看到研究者往往只限于对“作品”“物态文化层”的分析说明。并且往往忽略字体得以显示的“物器”、材料本身的质地、色调因素；忽略一件书法“作品”的美是在书体形态与材料形态有机融合中显示出来的这一重要事实，所以人们对书法“物态层”的研究与描述也往往是不全面的。在多层次结构的书法文化中，只就其表层结构进行分析，把它当作书法“本体”、全体，并由此概括其性质并作定义。这种研究思想和方法都值得斟酌。

　　③在对一种文化形态作文化结构的观察中，我们分出物态、制度、行为、心态四个文化层次，以求全面认识其内部结构中的各个文化层次并非具有同等的意义。其中心态文化层是文化的核心部分。这个核心部分体现着该文化形态被创造的目的。因而也集中体现着该文化形态的价值、功能。就具体的书法作品来说，展示汉字字迹的形态不是目的，展示出一定的文字的内容，以实现文字的记录、传播功能才是目的。各种书法“作品”的文字内容体现着作者、书者的思想、意识、价值观念、思维方式、审美情趣等等，展示出蕴含着经济、政治、宗教、家族、社会风习等内容的无比丰富的“意义世界”。如果说在对“书法”这种文化现象的考察中，对物态文化层次专注而对制度文化、行为文化在物态文化的体现可能有所忽略的话，那么忽视对书法“作品”文字内容的考察、认知则是完全不应该的。文字内容属于书法文化的“心态文化层”，是体现“作品”价值的核心部分，丢弃了文字内容而只专注文字的物态形式，这还是一个完整的书法“本体”吗？

　　④如果我们从“汉字”与“书法”的关系方面作观察，也会得出同样的结论。中国书法与汉字密切相关，而汉字同其他文字一样，有形、音、义三要素。书写者总是为显“义”而构形，而并非为构“形”而构“形”，为书写而书写。现在的问题是，“书法”研究者仅着眼书写者的构“形”和接受者的识“形”、观“形”，把书写者显“义”和接受者会“义”的目的丢掉了。这样，研究者尽管把汉字的“形”分析得头头是道，但抽掉了汉字“文化”核心内容，也便不能认识汉字及其显示形态的功能价值。

　　⑤一些论者强调汉字字形独立的审美功能，对“形”本身的艺术价值扩大、拔高，其基本论据是将汉字与绘画相比符。这是违背文字的本质规定的。汉字是一种符号而不是图画，符号是约定的，其“形”与其表示的“义”没有必然的联系。作为符号显示的汉字字“形”，其本身的文化意义、审美意义是稀薄的，不确定的。一个个汉字字“形”并非一个个独立的审美对象，而且字“形”方面所显示出的点画（笔法）、结体（字法）、布局（章法）虽然可能显示出某种“形式美”，但它在一件完整的书法作品中毕竟属于“形式”，从根本上说都服从于表达内容的需要，并受到这种目的的制约。那些被称为中国古代书法的各种书迹，都是具有“郑重的用途”（启功语）的实用性书写，绝不是书写者自由“创作”的“为艺术的艺术”。只用“艺术创作规律”和“艺术发展规律”难以讲说这些书迹的产生与变化发展。（选自《新华文摘》2005年第19期，有删减）

1.作者反对一些书法研究者强调汉字字形独立的审美功能。下列各项中，对其原因分析不正确的是（        ）   

A.汉字是符号，不等同于绘画，不能与图画的审美相比。  

B.一件完整的书法作品，才能显示出审美意义。

C.古代书法的各种书迹，都是实用性书写，不是为艺术的艺术。

D.个体汉字的字形，不具有审美意义和独立的文化意义。

2.对全文内容理解、分析不正确的两项是（         ）  

A.提出书法是一种文化，既是对其范围的界定，也是为其下定义。   

B.字体书法的形态，是书法“本体”结构的“外显”的表层部分。   

C.书法作品的外在“形式”，从根本上说是服从于表达内容的需要。   

D.汉字符号的审美效果，是体现在书法文化结构的物态文化层面的。

E.物态、制度、行为、心态四个层次，在文化结构中具有同等意义。

3.第②段，作者认为，一些书法研究者对书法作品“物态文化层”的分析说明是不全面的，其理由是：

①_                                                                               

②___                                                                                

4.文章第③段说，“各种书法‘作品’的文字内容体现着作者、书者的思想、意识、价值观念、思维方式、审美情趣等等。”请结合这句话，恰当举例，谈谈你对书法作品文化意义的认识。（70字左右） 

答：___                                                                           

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完形填空
完形填空。
     Mobile phones are everywhere in big cities. It seems that   1   can survive without one. Mobile phones
are a great   2   to stay connected with friends and family.   3  , it is important to remember that there are
certain times   4   you should not be using your phone, especially as a student, during school. 
      5   you are in class, you should not be sending your friends text messages   6   taking phone calls. Your
classmates and teacher should not have to deal with this rude   7  . Aren't you at school to learn?
    In the United States, students would never be allowed to   8   their mobile phones during class. If you were
to send or   9  a text message you would probably be kicked  10  class. It is very disturbing to hear a lot of
tones and ringing during  11 . There are many more rules for mobile phone use in America and it is important
to  12  respect for those around you.
    As a teacher in China, I have to  13  students using mobile phones every day. I have told my class to  14 
 their phones, but many students do not listen. The  15  to be connected all the time seems to be more  16  
than the desire to learn.
    It's easy to understand  17  it is so tempting (诱惑人的) to have your phone on during class. It seems so
easy just to send a short text message; it's not hurting anyone, is it? But you may actually be hurting  18  when
you do this. Your teacher knows when you use your phone and may give you a  19  grade. Sending a text
message also takes your attention away from what's going on in class, you may  20  something important.
( )1. A. no one     
( )2. A. road      
( )3. A. But        
( )4. A. which     
( )5. A. If         
( )6. A. and      
( )7. A. act        
( )8. A. have      
( )9. A. receive    
( )10. A. of         
( )11. A. school    
( )12. A. show      
( )13. A. do         
( )14. A. turn on    
( )15. A. desire     
( )16. A. possible   
( )17. A. what     
( )18. A. himself    
( )19. A. higher     
( )20. A. forget    		B. somebody    
B. way        
B. So        
B. w hen       
B. Before      
B. or          
B. action      
B. take        
B. accept       
B. off        
B. class       
B. suggest     
B. deal        
B. turn down     
B. wish        
B. interesting 
B. why        
B. yourself     
B. better      
B. remember    		C. someone     
C. method      
C. However      
C. that        
C. Because     
C. as well as  
C. behavior    
C. use         
C. make       
C. out of      
C. office      
C. ask        
C. do with      
C. turn in     
C. hope      
C. necessary    
C. that        
C. ourselves   
C. lower       
C. leave        		D. one         
D. path        
D. Therefore   
D. where       
D. After       
D. instead of  
D. habit       
D. send        
D. get         
D. out         
D. home        
D. answer      
D. deal with                          
D. turn off    
D. expect      
D. important   
D. whether     
D. herself     
D. upper       
D. miss        
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