参考答案：

【参考设计】

（1）教学重难点：

教学重点：

①绿叶中色素的种类和作用；

②光合作用的发现和研究历史；

③光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系；

④影响光合作用强度的环境因素。

教学难点：

①光反应和暗反应的过程；

②探究影响光合作用强度的环境因素。

（2）教学活动环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。

①光反应阶段：

多媒体演示：类囊体上光反应的动态变化过程。

让学生观察，并阅读教材。教师引导思考：

A.光反应的部位在何处？

B.光反应的条件是什么？

C.色素吸收的光能有哪两个方面的用途？

D.光反应中物质变化和能量变化是怎样的？

E.光反应中产生的[H]和ATP到哪里去了？

F.总反应式中光合作用吸收的CO2和放出的O2在光反应这个阶段中吗？

教师在引导、启发学生一一思考回答问题的基础上，带人光合作用即暗反应的学习中。

②暗反应阶段：

多媒体展示：暗反应的动态过程。

学生观看，并对照课本讨论相关知识。教师随后提问有关暗反应的相关知识：

A.暗反应的场所在何处？

B.暗反应的条件是什么？

C.是否一定不能有光？

D.反应物CO2发生了哪些变化？

E.暗反应中物质变化和能量变化是怎样的？试用反应式写出物质变化。

学生讨论回答。

提示部分要点：

物质变化：A.CO2和C5反应：CO2+C5→2C3

B.C，化合物和还原氢和ATP反应：2C3+（CH2O）+C5

能量变换：ATP和还原氢中活跃化学能一有机物中稳定化学能。

在上述回答的基础上，教师进行点拨：因此，暗反应分为两个阶段：CO2的固定和CO2的还原。那么，为什么称为CO2的还原，而不能称为C3化合物的还原呢？

学生思考，回答。（提示：因为暗反应是一个循环，只有二氧化碳参与了其中并且最终变成了有机物。C3生成后又消耗了，因此只相当于没有参与其中的中间物质。）

进一步追问：那么光反应与暗反应是两个完全独立的过程么？它们之间有联系吗？提示：光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP。光反应停止，暗反应也随即终止。同时，如果暗反应受阻，光反应也会因产物积累而不能正常进行。

引导学生列表比较光反应和暗反应的区别和联系（两人协作进行）。