材料1：

教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子。同学们你们知道吗？

（学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。）

教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗？让我们来看一个图片。

呈现：红绿色盲检查图片。

（学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。）

引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。

材料2：

教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：

（1）血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常.但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。

（2）芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花（B）对非芦花（b）是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。

学生思考，小组合作讨论.作出合理建议。

教师总结伴性遗传在实践中的应用

问题：

材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。