问题 单项选择题

王女士的丈夫刘冰3年前遇车祸不幸去世,当时他们的女儿苗苗才3个月大。年初,王女士与离异的富商李嘉重组新的家庭,将女儿留给了刘冰的父母抚养。李嘉婚前有资产2000万元,一子一女,其父母早已过世,假设李嘉去世时有4000万元资产,那么王女士可以获得()万元

A.1000

B.1500

C.1750

D.2000

答案

参考答案:D

解析:

遗产是指被继承人生前所拥有的个人合法财产。李嘉婚前财产2000万元为个人财产,婚后所得的2000万元为夫妻共有财产,其中的1000万元属于王女士所有,所以李嘉的遗产为3000万元。法定继承第一顺序继承人包括父母、子女、配偶。其中子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女。本题中苗苗由刘冰的父母抚养,与李嘉没有抚养关系,所以不能继承遗产,只有王女士和李嘉的子女是第一顺序继承人,各分得遗产1000万元。所以王女士总共可以分得2000万元(即分得的遗产1000万元+分得的夫妻共有财产1000万元)。

问答题 案例分析题

阅读下列材料,回答问题。下面是赵老师"芝加哥城市建设选址"课堂延伸的教学过程:在一张美国北方五大湖附近的轮廓地图上,没有地名,只标注有河、湖、山脉、平原等自然条件和铁矿、煤矿、铜矿等自然资源。先向学生介绍一些资源、人口、运输以及食品供应方面的地理知识,然后要求学生对给出的上述地图进行观察和思考,同时鼓励学生展开讨论,确定一下美国北方大城市芝加哥应该建在何处?铁路应该怎样合理选线?公路应该如何分布?但不准学生看地理参考资料和详细地图。学生经过思考、讨论后,提出了似乎合理的见解,每人都标出了主要城市、铁路、公路等位置,如有的学生从河流与湖泊的角度,提出A地可以建立城市(水运交通);有的学生从资源的采掘与利用的角度,认为B地可建立城市(资源矿藏);有的学生从粮食生产与供应的角度,认为C地可建立城市(处于平原中心的粮食供应),学生的思维异常活跃,气氛十分热烈。最后,当教师用地理资料(地理真实情况)核对,即把标有城市的同样境域的一张地图挂出,对学生所获得的结论验证,明确答案(即被发现的地理知识)是否正确时,大家都欢呼雀跃起来,沉浸在发现的快乐之中。

上述材料中,该教师主要采用了哪种地理教学方法?并说明该教学方法的优点与局限性。

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