问题 问答题 简答题

视读的理论基础是什么?

答案

参考答案:

视读,又叫直接阅读或速读。其特点是,大脑对通过视觉反应的文字信息直接进行处理,口、耳都不参与活动。其基本原理是:书面语言具有两重性,一方面它是口头语言的符号,在阅读过程中能唤起有声语言,进而显示语言所表达的意念。另一方面它又是一种独立的无声而有形的表意符号,在阅读过程中能借助形体直接表达意念,可以不和口头语言结合。根据这种理论,阅读可以分为直接阅读和间接阅读两种。间接阅读包括朗读和默读,是把有形无声的书面语言,借助形与声之间的特定关系,变成无形有声的口头语言,两种语言同时作用于大脑而产生意念。默读时发音器官的活动虽然微弱,但仍在活动,只是不易察觉而已,所以又叫潜语读。直接阅读是只靠书面语言的形体产生意念,完全排除了有声语言的媒介作用,所以只有眼的活动,而没有口耳的活动。

综合题

(12分)阅读下列材料,回答问题:

苏格兰的第一所大学出现在1412年,在随后的一百多年时间里,苏格兰的大学异军突起,又先后建立了三所大学。他们在办学思想和管理结构上偏向欧洲,较少传统束缚和宗教影响。18世纪50年代自然科学已经在阿伯丁大学确定了地位,而格拉斯哥大学和爱丁堡大学成为主要的医学中心。在医学发展的同时,也引发了对化学、地质学和其他科学的研究。18世纪的启蒙运动更是激发了人们将科学应用到渔业、农业、交通和工业上去的兴趣,苏格兰的大学顺应时势,改革课程设置,增添更现代更实用的课程,并与制造业建立了联系,这与依然稳坐“象牙塔”中的牛津和剑桥形成了强烈的反差。从1740年开始,格拉斯哥大学的本科生中约有40%来自工人或商人家庭(有些来自英格兰),它的许多毕业生都在工商界获得了成功。

在苏格兰,大学教学内容现代化的进程要比英格兰大学开始得早。格拉斯哥大学在梅尔维尔(AndrewMelville)担任校长期间(1574~1580)就开始对课程进行改革,第一年学习人文学科,第二年学习数学、宇宙学和天文学,第三年学习道德和政治学,第四年学习自然哲学和历史。

1708年爱丁堡大学对教学进行了改革,抛弃了四年中由同样的教师教授所有科目的做法,到1753年这种做法几乎被所有的大学所采纳。1729年,格拉斯哥大学的哲学教授首次用英语取代了拉丁语讲座。这些改革使苏格兰大学在18世纪独树一帜,连牛津大学都自愧不如。

——《外国高等教育史》

(1)结合材料和所学知识分析苏格兰大学崛起的原因。(6分) 

(2)结合材料和所学知识从教学内容、教学对象、教育方式方面概括苏格兰大学有哪些创新和影响。(6分)

多项选择题