问题
问答题 简答题
简述课程内涵的变化
答案
参考答案：
对课程理解的变化代表着课程观的变化
传统的课程即教材，是学科中心教育目的观的体现；
杜威的课程即活动，注重课程的探究性，是活动课程观的起源；
泰勒的课程即经验，强调建构性的课程；
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简述课程内涵的变化
参考答案：
对课程理解的变化代表着课程观的变化
传统的课程即教材，是学科中心教育目的观的体现；
杜威的课程即活动，注重课程的探究性，是活动课程观的起源；
泰勒的课程即经验，强调建构性的课程；
(每小题的备选答案中有一个或一个以上的符合题意。)
| 甲房地产开发公司(以下简称甲公司)实施旧城改造项目，按照规划拟建20000m2商住楼，其中营业房3000m2。甲公司办理相关手续后对王某住房实施拆迁。甲公司取得预售许可证后，开始对住宅进行预售，同时在媒体上发布广告。周某预购该项目的一套住宅，商品房买卖合同中约定建筑面积80m2。在施工中，甲公司发现原图纸客厅设计不合理，经规划和设计部门同意，将客厅宽度和面积做了修改，并立即由销售人员电话通知周某，要求其在15日内提出意见。建设过程中，甲公司又将在建的3000万m2营业房向银行申请抵押贷款。房屋竣工后，经银行同意，甲公司将营 业房公开招商。 |
如周某发现《房屋所有权证》记载的房屋建筑面积为87m2，商品房买卖合同对面积误差处理未作约定。下列表述中正确的为( )。
A．周某有权退房
B．甲公司应赔偿周某损失
C．如周某退房，甲公司应退还已付房价款及利息
D．如周某不退房。面积超过允许误差部分的房价款全由甲公司承担，产权归周某