搜题请搜索小程序“爱下问搜题”
问题 单项选择题

已知(DS)=1000H，(BP)=0010H，(DI)=0100H，(010110H)=ABH，(010111H)=BAH，执行指令LEA CX，[BP][D1]后，(BX)=______。

A．0ABBAH

B．0100H

C．0BAABH

D．0110H

答案

参考答案：D

多项选择题 案例分析题

患者女性，47岁，因左眼疼痛、怕光、流泪、视力下降件发热天就诊。此前一周患感冒，有糖尿病史。查体：体温38.5℃，左耳前淋巴结肿大，睫状充血明显，角膜水肿混浊，右眼正常。

提示：经药物治疗，患者左眼病情仍进行性加重，角膜溃疡已达基质深层，后弹力层膨出于溃疡处。此时应采用哪些正确治疗措施（）

A.结膜瓣遮盖术

B.睑缘缝合术

C.板层角膜移植术

D.暂时不手术，加强药物治疗

E.穿透性角膜移植术

F.药物治疗+加压包扎
查看答案
问答题

材料
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久，一位同学跑过来说：“老师，我找到一只蚂蚱。”其他同学都围过来看，突然一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的”“我观察的，公蚂蚱有劲儿，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，另一位同学跑来告状：“老师，一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会，他走过去，看到几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护有生命的物体。但我相信，这位同学一定是无意的。这样吧，老师提一个建议，不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比许多遍说教来得更为深刻有效。
问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。
查看答案