义务教育阶段的数学课程应该突出体现它的（ ）性、（ ）性和（ ）性。使数学教育面向全体学生，突现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。（ ）

A．基础性、全面性、可持续性

B．全面性、发展性、核心性

C．基础性、可持续性、普遍性

D．基础性、普及性、发展性

下图是（）的原理接线图。

A.单臂电桥

B.绝缘电阻表

C.双臂电桥

D.接地电阻测试仪