训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
参考答案：B
患者女性，54岁，既往有高血压病史。本次因“车祸伤后神志不清4小时”住院。入院时查体：体温39.6℃，血压100∕55mmHg，浅昏迷，双肺呼吸音粗，可闻及少许湿啰音，心率95次∕分，律齐，未闻及杂音，腹软，全腹无压痛、反跳痛，肠鸣音正常，颈软，脑膜刺激征阴性。患者入院后予降温、改善脑功能等治疗，病情稳定无恶化，但3天后出现胃潴留、咖啡色胃液，继而腹胀、腹泻、肠鸣音减弱等症状、体征。
引起患者胃肠道症状的机制有（）
A.缺血与再灌注
B.黏膜修复能力下降
C.菌群失调
D.消化液分泌减少
E.肠通透性增加
F.sIgA产生减少
海洋浮游动物种类组成主要包括（）（）（）（）（）（）（）（）等。
