患者男，40岁，教师。因一次上课时讲解缺乏条理，同学不注意听讲而变得自责、抑郁、焦虑。他认为“这次上课太糟了，以前从来没有这样过，我真是个无能的人”。这种认知性错误类型是（）

A.任意的推断

B.选择性概括

C.过度引申

D.夸大或缩小

E.“全或无”的思维

从谈判内容上看，容易形成谈判僵局的主题是（）

A.价格 

B.质量标准 

C.违约责任 

D.履约地点