某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示，在此实验中：

（1）直尺的作用是便于比较物与像到平面镜             的关系；

（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像               的关系；

（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上               （填“能”或“不能”）接收到蜡烛A的火焰的像，这说明平面镜成的是_______像；

（4）从实验中得出的结论是：                                                                                  。

阅读并回答问题。

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一摹食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也……

1．下列各组句子中加粗词的意思或用法相同的一项是（    ）

A．千里马常有而伯乐不常有　由是则生而不用也

B．呼尔而与之　公与之乘

C．所欲有甚于生者　天将降大任于是人也

D．所欲有甚于生者，故不为苟得也　太尉苟以为可教而辱教之

2．翻译下面的句子。

（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义者也。

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（2）非独贤者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。

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3．“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之．行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”我们学过的一个成语典故“____________”就反映了这样的事实。

4．在这篇文章中，孟子提出了什么观点？这一观点是怎样提出的？

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5．古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。

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