问题 单项选择题

贝克曼梁测定回弹弯沉,百分表初读数为51,终读数为26,那么回弹弯沉值为( )。

A.25(0.01m

B.25(m

C.50(0.01m

D.50(m

答案

参考答案:C

解析:
弯沉是指在规定的标准轴载作用下,路基路面表面轮隙位置产生的总垂直变形 (总弯沉)或垂直回弹变形值(回弹弯沉),以0.01mm为单位。百分表初读数为51,终读数为 26,回弹弯沉值LT=(L1-L2)×2=(51-26)×2=50。测点的回弹弯沉值按下式计算:
LT=(L1-L2)×2
式中:LT——在路面温度为了时的回弹值;
L1——车轮中心临近弯沉仪测头时百分表的最大读数即初读数;
L2——汽车驶出弯沉影响半径后百分表的最大读数即终读数。
故选C项。

判断题
阅读理解与欣赏

阅读并回答下列问题

  (1) 老师说自己像渡工,渡工说我也像老师但比不上老师。

  (2)老师出了道作文题,叫《渡工》,有一名学生写道:“不管暴雨、烈日、严寒、酷暑,您总是撑着篙、打着桨,把一批又一批的旅客,尽快地送往彼岸。年深月久,白雪压住了您的双鬓,银霜爬满了您的须眉,寒风吹皱了您的额头,浪花打弯了您的腰背,可您还是那样,渡来渡去,没有片刻停留。远行的人通过您的渡船,早已去万里之遥,而您还在原地周旋。

  (3) 有人问您,想不想弃舟登岸,远行千里?

  (4) 您说,想。但渡口需要我,我就不能擅离职守。为了让更多的人远行,我也乐于在此献身。

  (5)啊,透过您那厚实的胸,我看到了一颗赤诚的心。

  (6) 老师改这篇作文的时候,只批了一个朱红色的“阅”。第二天,他又出道作文题,名字叫《你眼中的老师》。

  (7)还是那位同学,最先交了作业,老师接过一看,题目不错——《你眼中的老师》,可是内容却没有上篇丰富,通篇只有一句话:“这篇作文昨天已经做过。”

  (8)老师这回连“阅”字也没签,只是到附近的供销站去买回一箱蜡烛。那时,这地方还没有通电。

  (9)十多年过去了,一位年轻的工程师到这地方勘察,这河上要架一座六车道的大桥,上下几层都能通车的那种桥,城里人管那叫立体交叉桥。

  (10)工程师去请老师参加奠基典礼,老师一看工程师就是当年写一句话作文的学生,就对他说你还应该请老师的老师。工程师点点头,就去了。于是,奠基仪式上,就有两位白发老人参加了剪彩,一位手指细点,中指第一关节有块厚厚的茧,那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手指极粗,状如老树根,老茧很多,但大都集中在掌心,那是竹篙刻下的印记。

  (11)当晚有酒会,灯光耀眼,但工程师执意拉了电闸,点起蜡烛,说今天举行烛光晚会。

1、文章主要记叙了哪两件事?主人公是谁?

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2、 文段(7)“这篇作文昨天已经做过”的含义是:

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3、文段(8)中写道:“老师这回连‘阅’字也没签,只是到附近的供销站买回了一箱蜡烛。”这里蕴涵了老师哪些心理活动?

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4、文段(10)中“老师的老师”指谁?老师为什么这样称呼他?

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5、文章最后一段写“当晚有酒会,灯光耀眼”,但工程师却执意不用灯,偏要点上蜡烛,其用意是:

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6、判断正误(对的打“√”,错的打“×”)

A、本文采用了顺叙的记叙方法,文段(9)中“十多年过去了”一句在全文起到承上启下的过渡作用。 ( )

B、本文在刻画渡工和老师的形象时,主要运用了外貌描写、行动描写、和心理描写,但没运用语言描写。 ( )

C、本文借助衬托、对比、照应等表现手法来表现主题思想。 ( )

D、本文以记叙为主,兼用了抒情、议论和说明等表达方式。 ( )