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问题 单项选择题

国家主体功能区规划由( )编制。

A．国家发展和改革委员会

B．国家发展和改革委员会会同各省级人民政府

C．全国主体功能区规划编制工作领导小组

D．全国主体功能区规划编制工作领导小组会同各省级人民政府

答案

参考答案：D

单项选择题 A1型题

患者，女性，25岁，突然意识丧失，两眼上翻，口唇发绀，牙关紧闭，大小便失禁、抽搐停止后昏睡2小时，醒后对发作无记忆，此前有数次发作。护士考虑该患者可能是（）

A.癔症发作

B.脑血管意外

C.震颤麻痹

D.癫痫小发作

E.癫痫大发作
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多项选择题

一般情况：小王，男，23岁，大四学生。生于一个小城镇，生长发育正常，身体健康，性格孤僻、内向、腼腆、爱面子、不善于表达、自尊心强。
主 诉：不敢与人正视半年余。
独自来询：刚进心理咨询室时，小王拘谨地坐在椅子上，一言不发，低着头盯住自己的脚尖，两只手也不知该往哪儿放，不停地搓来搓去，面部肌肉微微的抖动。
咨询师：你好!如果你同意的话，请你填写这张表格。
求助者：(低头沉默)
咨询师：你能抬起头回答我的问题吗
求助者：(抬头，脸红，不敢正视，并继续沉默)
咨询师：听说你的学校很不错!你是学哪个专业的
……(求助者渐渐有些放松)
咨询师：你希望在哪些方面得到我们的帮助
求助者：我……，我有些紧张，不敢与人正视。
咨询师：有多长时间了
求助者：差不多有一年了。
咨询师：你能说说最初的情况吗
求助者：上大三时，我喜欢上了同班的一位女同学，并向她写过一封求爱信，却遭到了拒绝。此后，就不敢看那位女同学，只要一见到她就感到慌张，并感到自卑，认为自己不如他人。后来，发展到看其他女生时也感到心里发慌；再后来甚至见到班里的男生也不敢抬头。上课也总是坐在第一排，认为这样可以避免与别人的目光对视，否则，就会出现心跳加速，呼吸不匀，出虚汗，胸闷感。从那以后，上课经常“走神”，已影响学习。
咨询师：一年来，一直这样吗期间，有没有什么变化
求助者：是的。上次有一位同学到我家来商量毕业分配的事，我感到很难应付，希望这位同学能快点走。事后，爸爸无意中对我说：“你和同学讲话时脸有点抖。”从那以后，我就更加害怕与人交往了，甚至都不敢正视亲友，更别说去社交场所，与陌生人接触了。
咨询师：就是说，从那以后，就加重了
求助者：是的。
咨询师：你能与我说说，你是如何看待交往的
求助者：我知道交往的重要。也曾看过不少关于交往方面的书，但是一到实际生活中就身不由己了，难以克服。总是担心别人看出自己的目光和表情不自然，想摆脱这种处境却愈加不能。
咨询师：哦，是这样……(说明问题的性质并介绍有关心理方面的知识和心理咨询相关事宜)……我想了解你的一些成长经历，你能介绍一下吗
求助者：……大约在五六岁时，我与邻居小女孩玩“过家家”，曾相互窥视过生殖器……7岁那年，到这个小女孩家去玩，正看到其解小便，我便好奇地摸了一下小女孩的阴部，恰巧被小女孩的妈妈看见了，她把我拉出屋子，当着邻居的面，抽了我一个嘴巴，吓得我不知道自己闯了多大祸，慌忙向她告饶，乞求她不要告诉我妈妈……
咨询师：(这件事引起了咨询师的注意，并解释)……虽说这件事已过去十几年了，但在你的记忆中仍留下了深深的痕迹，这种印痕会由于日后的负性生活事件(求爱受挫)而被激活，导致心理疾病的产生和发展。……此外，同学到家中探讨问题时父亲无意中的一句话又强化了你的恐惧心理，进而产生了“病态”的症状。……由于心理防御机制的作用，这种挫折反应在潜意识中被转换为回避反应(回避女生)，回避反应又导致了你产生泛化心理现象，即由对某一人的回避发展为对周围更多人的回避反应，进而形成了现在的病症。
(求助者表示理解咨询师的解释)……
咨询师：(与求助者讨论咨询方案)

该求助者的心理问题( )。

A．已出现泛化

B．还没有出现泛化

C．已影响社会功能

D．尚未影响社会功能
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