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问题 单项选择题

培养个体的职业意识和角色属于 【 】

A．教育的个体享用功能

B．教育促进个体个性化的功能

C．教育促进个体社会化的功能

D．教育对个体的负向功能

答案

参考答案：C

解析：教育促进个体社会化的功能包括培养个体的职业意识和角色。

阅读理解与欣赏

阅读文章，回答下面的问题。

《苏武传》节选

　　初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑 涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨，愿勿复再言。” 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。” 武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾衿，与武决去。

1.下列各项中对加粗字的解释，不正确的一项是（    ）

A.加以老母系保宫／监禁     

B.自分已死久矣／料定

C.扶辇下除／授予官职            

D.不敢求武／访问

2.下列加粗词中不是古今异义的一项是（    ）

A.武使匈奴明年／皆为陛下所成就    

B.且陛下春秋高／汉天子我丈人行也

C.虚心欲相待／有女弟二人 

D.因泣下沾衿／故使陵来说足下

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判断题

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