（11分）阅读下列材料：材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、

问题改错题

（11分）阅读下列材料：

材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大版《中国历史》七年级上册

请回答：

（1）材料一反映了什么历史事件？材料中“商君”是谁？结合课本说出其主要措施，指出这个历史事件的性质。（6分）

（2）据材料二中的孝文帝是哪个国家哪个民族的人？结合所学知识分析他实行这些改革的主要历史作用？（3分）

（3）综合上述两次改革你能得到什么认识？（2分）

答案

（1）商鞅变法（1分）；商鞅或公孙鞅（1分）；

措施：国家承认土地私有；奖励耕战；建立县制（3分）；封建地主阶级性质的改革（1分）；

（2）北魏、鲜卑族（2分）；促进了民族融合，促进了北方少数民族的封建化（1分）；

（3）改革应顺应时代潮流，与时俱进；改革推动社会发展，应坚持改革开放不动摇。（2分，答对其中两点即可，其他言之有理亦可得分，但总分不得超过2分。）

题目分析：第（1）问，主要考查学生对商鞅变法的准确理解，依据材料中“夫商君为孝公”“秦无敌于天下”可推断出材料主要阐述的是商鞅变法，联系已学知识可知公元前356年，商鞅开始变法，其主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏治理等，是一次封建地主阶级性质的改革。

第（2）问，主要考查北魏孝文帝改革的相关史实，回顾已学知识可知北魏孝文帝是鲜卑族，其改革促进了民族融合，促进了北方少数民族的封建化。

第（3）问，主要考查学生对改革的相关史实的认识，本问属于开放性试题，必须围绕主题“改革”作答，如改革应顺应时代潮流，与时俱进；改革推动社会发展，应坚持改革开放不动摇，只要言之有理即可。