问题 综合

读下图,回答问题。(10分)

(1)图中三块阴影表示的区域中,位于低纬度的是________,位于东半球的是__________,跨东西半球的是___________。

(2)将三块阴影所表示区域的面积按由大到小的顺序排列:________________。

(3)在答卷中地球公转轨道上用箭头表示地球公转的方向。

(4)地球绕日公转时,_______与公转轨道面成66.5°的固定倾角,使得一年内太阳光线的直射点有规律地在______之间移动。

(5)图中三块阴影表示的区域中,一年内四季更替明显的是 ________,有“极昼”和“极夜”现象的是__________。

(6)6月10日,我们当地的昼夜长短状况是________。

答案

(1)①   ②   ③

(2)①②③

(3)见下图

(4)地轴南北回归线

(5)②   ③

(6)昼长夜短

题目分析:

(1)低纬度的范围是0°-30°,故区域①位于低纬度;东半球的经度范围是20°W以东160°E以西的半球,区域②在0°-15°E之间,故位于东半球;20°W是东西半球的分界线,③位于15°W-30°W之间,跨东西半球。

(2)经线是半圆,所有经线的长度相等,纬线圈从赤道向两极越来越小,故构成的经纬网的网格面积从赤道开始,向两极面积减小。

(3)地球公转的方向是自西向东。

(4)地球绕日公转时,地轴与公转轨道面成66.5°的固定倾角,使得一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动。

(5)区域②纬度在30°N-40°N之间,属于北温带,四季变化明显;区域③纬度在60°N-75°N之间,有极昼极夜现象。

(6)6月10日,太阳的直射点在北半球,昼长夜短。

点评:需要熟记地球上的半球划分。南北半球划分的界线为赤道,0°纬线。北半球的范围是0°→90°N,南半球的范围是0°→90°S;东西半球的分界线是两条穿过陆地较少的经线20°W和160°E构成的经线圈。东半球的范围是:20°W→0°→160°E,西半球的范围是160°E←180°←20°W。

解答题
单项选择题

Wie Schüler mit den neuen Medien umgehenComputer-Freaks(计算机迷恋者) haben die Null-Bock-Generation (对什么都不感兴趣的一代) abgelst. Statt zu klagen, programmieren die modernen Jugendlichen. Und fastalle verfügen über Fernseher, Video-Gerte und Heim-Computer. Ist das ein Schritt zurDemokratisierung der komplizierten InformationsgesellschaftEine Studie der Pdagogen Karl-Oswald Bauer und Peter Zimmermann wertet Ausma(规模), Chancen und Gefahren der Elektronisierung der Lebenswelten von Jugendlichen aus.Zwei Jahre haben Bauer und Zimmermann mehr als 3000 Schüler an Hauptschulen und Gymnasien befragt und herausgefunden: Hauptschüler sitzen erheblich lnger vor den Bildschirmen als Gymnasiasten. Whrend Hauptschüler und Kinder von weniger gebildeten Eltern am liebsten Musik- und Unterhaltungsprogramme sehen oder am Heim-Computer spielen, versuchen Gymnasiasten auch, selbst Programme zu schreiben, um sich weiterzubilden. Ob der Computer-Gebrauch schlau macht, hngt also von der Fhigkeit des Nutzers ab, selbst zu denken – nicht kreativ, sondern innerhalb der engen Grenzen des Computers.Unterschiede auch bei den Geschlechtern: Mdchen knnen sich zwar – wie die Jungen – eine Zukunft ohne Computer nicht mehr vorstellen, ihr Denken ist aber nach wie vor gefühlsbetonter. Sie lassen sich nicht so schnell begeistern.In einem Punkt sind sich alle Jugendlichen einig: Computer sind nützlich, manchmal gefhrlich, knnen gute Lehrer und persnliche Gesprche aber nicht ersetzen. Genau das –so finden aber Bauer und Zimmermann heraus – tun sie dennoch: Die persnliche Autoritt des Lehrers geht auf die stille Kontrolle durch den Computer über. Das Gert begrenzt die Blicke der Jugendlichen, blockiert Gruppenarbeit.Auch die Sprache der Computer-Benutzer unterwirft sich (服从、听从) dem Apparat und seinem begrenzten Verstndnis-Horizont. Was der Computer nicht versteht, gibt es in seiner Welt und der des Informatik-Unterrichts nicht. Eine ganz bequeme Art, so Bauer und Zimmermann, brave Schüler und Staatsbürger heranzuziehen (培养).A. Entscheiden Sie bitte, welche Aussage der zitierten Textstelle am hnlichsten ist!(21-25 Titel) B. Finden Sie bitte die richtige Lsung heraus!(26-30 Titel)

Das Gert begrenzt die Blicke der Jugendlichen.

A.Das Gert verletzt die Augen der Jugendlichen.

B.Durch den Computer wird der Wissenshorizont der Jugendlichen eingeschrnkt.

C.Die Jugendlichen binden das Gert an die Augen.

D.Die Blicke der Jugendlichen werden durch den Computer vergrert.