问题 单项选择题

某业务应用通过一个网络间歇式传输数据,每次所传输的数据量较多,网络所处的环境干扰信号比较强,则该网络最可能选用的数据交换方式是______。

A.分组交换
B.报文交换
C.电路交换
D.信元交换

答案

参考答案:A

解析: 不同的数据交换技术适用于不同的场合:对于必须交换中等或大量数据的情况,可选用分组交换技术;对于交互式通信而言,选用报文交换是不适合的;对于较轻和间歇式负载(即猝发式的通信)而言,选用电路交换是合适的,可以通过电话拨号线路来实行通信,但其数据交换效率不高。依题意,由于该传输网络“所处的环境干扰信号比较强”,若选用电路交换方式,该通信线路由于受到环境干扰信号的影响出错率很高,则可能导致中途数据传送失败,并且可能会频繁地重新建立连接、重新进行数据传送;极端情况下,将导致无法成功传送数据。若选用数据报分组交换方式,当某个分组受到环境干扰信号的影响而出错时,则只需重传出错的那个分组;分组传输过程中没有建立连接所需的时延;可以对每个分组都单独选择路由,有可能每个分组都是经最佳路由到达目的地。综合考虑并权衡各方面因素,该网络最可能选用数据报分组交换方式。

单项选择题
问答题

阅读下 * * 段初中化学教学中有关“燃烧和灭火”的材料。
材料一:《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”:
“认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。”
材料二:义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。
材料三:某教师设计的“燃烧和灭火”教学设计材料。
教学过程:
引言:同学们,说到燃烧你会立刻联想到什么?(答:火)那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢?请同学们看一段录像。(放映录像)
师:同学们,看了这一段录像你有什么样的感想?请发表你的看法。
(学生发表看法,注意鼓励学生)
师:既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响,同学们,我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题,以便更好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。
师:同学们,你们见过很多燃烧的场面,你发现通常的燃烧一般有什么特点?
生:发光、放热等。
师:燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应?
生:氧气。
师:对,燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
怎么样才能让燃烧顺利地进行?燃烧到底需要哪些条件呢?我们不妨先从下面的问题入手:
1.所有的物质都能烧烧吗?
给出一些物质,选择可以燃烧的:
木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布。
2.能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗?
根据以上材料,回答下列问题:
(1)试确定本课的三维教学目标。
(2)试确定本节课的教学重点和难点。
(3)对本节课进行学习评价设计。