贞观年间，日本的遣唐使、僧侣通过学习唐朝文化，推动了“大化改新”的进行，大大促进日本社会的封建化过程。当时日本人学习到的唐朝制度中不包括：     [ ]

A．三省六部制    

B．科举制          

C．内阁制          

D．均田制

事实证明，借助职业道德的导向功能进行（）是一种行之有效的方式。

A、思想提高

B、法律约束

C、正面教育

D、考核