材料一、2010年8月25日召开的湖南省推进督学责任区工作会议确定，从2010年秋季开学起，全省市州和县市区两级都要建立和实施督学责任区制度，全面启动督学责任区工作。下大力气扭转当前客观存在的“应试教育”现象，规范中小学办学行为，推进素质教育。为此，各地学校进行了有益的探索：有的学校开放了阅览室、舞蹈室，有的学校举办了各种文体、艺术活动，有的学校还组织学生参加各种社会实践活动，大多数学校都开全了国家规定的课程，学生自主学习的时间也得到了保障，等等。这一系列措施使学生的精神面貌发生了巨大变化，年轻人所特有的朝气、阳光又得以重现。
材料二、湖南省教育厅2010年12月22日消息称，我省21日颁发禁令，明确从2010至2011学年寒假开始，全省任何普通高中学校不得组织各个年级学生在节假日成建制补课或变相补课，也不得为各种社会机构举办的复习班、辅导班等提供场地和条件。将高中毕业班也纳入禁止补课范围，这是目前全国下达的最严“禁补令”。全面规范学校办学行为，切实减轻学生课业负担，依法保障学生的休息权利是这次 “禁补”的主要着力点。从而改变目前“素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实”的局面。 运用文化对人的影响相关知识，说明材料中推进素质教育做法的理论依据。
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文化作为一种精神力量，能够影响个人成长。先进的、健康的文化促进人的全面发展，落后的、腐朽的文化则会腐蚀人的精神世界，使人堕落。文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。 文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。文化可以塑造人生，优秀的文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。