2014年3月3日，美国总统奥巴马再次指责俄罗斯入侵乌克兰，警告说俄罗斯若一意孤行，必将为此付出代价。美俄关系再一次引起世人的关注，请结合所学的历史知识来探究美俄关系。
【排除障碍】
（1）19世纪中期，美、俄在发展经济中都遇到了严重的社会问题，请填写下列表格。
| 国家 | 障碍 | 革命或改革 | 人物 | 共同作用 |
| 美国 | 黑人奴隶制 | 林肯 | ||
| 俄国 | 1861年改革 |
俄国和美国都注意对各自国家的社会制度进行调整和创新，请阅读材料，回答问题：
材料一：苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”
（2）你认为俄国“能够拄着拐杖走动了”的原因是什么？
材料二：1929年10月24日，有人忽然卖掉手中被高估的股票，惊惶和疯狂的抛售如同多米诺骨牌一样一发而不可收。一天之内，股市崩盘，超过300亿的市值蒸发殆尽。
——以上材料均摘编自大国崛起
（3）为了挽救材料中所说美国经济的危局，美国进行了历史上最大规模的一次政府干预经济的行动，这个行动在历史上被称为什么？它的中心措施是什么？
【美苏争霸】
材料三：二战结束之初，杜鲁门强调：我们必须强硬对付俄国人，他们不知行止，好似水牛闯进瓷店。……全世界应该采取美国制度，……未来的经济格局将取决于我们！
——新课程网
（4）据材料三，美国为“强硬对付俄国人”而采取了哪一政策？由此形成了怎样的世界格局？这一格局结束的标志是什么？
【学以致用】
（5）中国和美、俄一样也是世界大国，结合所学知识，你认为应如何处理国际关系？
（1）（4分）
| 国家 | 障碍 | 革命或改革 | 人物 | 共同作用 |
| 美国 | 南北战争 | 都有利于资本主义的发展 | ||
| 俄国 | 农奴制度（或者封建农奴制度） | 亚历山大二世 |
（3）罗斯福新政（或者新政） 对工业的调整（2分）
（4）冷战政策 美苏两极格局 1991年苏联解体（或苏联解体） （3分）
（5）在和平共处五项原则的基础上，进行制度创新，排除经济发展的障碍，互利共赢，和睦相处，绝不称霸等。（言之有理即可）（1分）
题目分析：（1）此问是基础题，考查的是学生对资产阶级统治的加强的事件的理解与掌握。之所以比较美国与俄国，是因为双方资本主义的发展都需要解决劳动力问题。教师在课上讲课时应特别强调，可画成表格对比着讲述。
（2）此问考查的是学生的理解分析能力，从题干和材料中寻找有效信息。“苏联经济得到了恢复”、“ 在战争结束的时候”、“ 而现在”通过这些关键词的分析，可得出战争结束后苏联的经济的到了恢复，所以说“能够拄着拐杖走动了”。列宁领导的战争只有十月革命后的三年国内战争，战后是苏俄经济恢复的政策“新经济政策”。
（3）此问考查的是学生的理解分析能力，要理解题意，紧密结合材料。从题干和材料中找出提示的关键词。
从材料二的时间“1929年10月24日”及其表达的内容我们可以看出是表述的1929年—1933年的经济大危机。问题很好理解就是问美国应对危机的措施，还有关键词“政府干预经济”，可得出结论是“罗斯福新政”，这问解决了，中心措施考查的是学生对基础知识的掌握，就容易答了。
（4）此问考查的是学生的理解分析能力，要理解题意，紧密结合材料。从题干和材料中找出提示的关键词。
材料三“二战结束之初”、 美国为“强硬对付俄国人” 、“全世界应该采取美国制度”，说明美国在二战结束后对苏联采取了一种政策，而且要在全世界推行美国的制度就是资本主义制度。由时间、意思可得出表述的是二战后美国推行的“冷战政策”。第一小问解决了，二三小问是在它基础上的延伸，也就能打出来了。这些都是学生必须掌握的基础知识。
（5）此题是学以致用题，结合他国经验联系中国的实际确定答案。这种类型的题没有固定答案，看似比较难，实际上很容易得分。但是学生答题要有一个中心思想，“中国如何处理国际关系”，问的是中国采取什么政策与大国相处，实际就是问中国的对外政策，外交政策。围绕中国在世界上是一个和平合作负责任的大国形象，还要联系当今世界局势。
